VALORACION DEL CURSO

EL CURSO FUÈ MUY ENRIQUECEDOR YA QUE PUDE HACER USO DE LAS TICS Y SOBRE TODO ELABORAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA, Y TODO LO QUE CONLLEVA A ESTA.
FUE POSITIVO PORQUE ME DI CUENTA QUE HAY MUCHOS RECURSOS, SOBRE TODO EN INTERNET, QUE PUEDEN APOYAR EL TRABAJO EN EL AULA. TAMBIEN CONSIDERO QUE ME AYUDARA EN LA FORMA DE ENSEÑAR HISTORIA PORQUE ME DIO UN PANORAMA MAS AMPLIO DE LO QUE YA CONOCIA.
 ES IMPORTANTE RECONOCER QUE PARA OBTENER MEJORES RESULTADOS SIEMPRE HAY QUE ESTAR ACTUALIZADOS Y ESTAR ABIERTOS A LAS ALTERNATIVAS DE TRABAJO.

CONSIDERO QUE PARA MEJORAR LOS RESULTADOS DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL AULA DEBEMOS EMPEZAR POR CAMBIAR NUESTRA MANERA DE TRABAJAR, DEJAR DE SER TRADICIONALISTAS Y APLICAR NUEVAS Y MEJORES ESTRATEGIAS ENFOCADAS A LA NECESIDADES DEL ALUMNADO YA QUE ESTO FOMENTARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS UTILES PARA LA VIDA.

 EL ASESOR SU PARTICIPACION EN ESTE CURSO FUE MUY AMENA PORQUE NO LO HIZO MUY EXTENSA EN CUANTO A LOS COMENTARIOS DE LOS COMPAÑEROS QUE LUEGO SE EXTIENDE EN COMENTARIOS A VECES ILOGICOS AL TEMA O AL CURSO.

LA DINAMICA Y AL METODOLOGIA DEL CURSO FUE MUY AMENA QUE EL TIEMPO O LAS HORAS LLEVADAS EN LAS SESIONES SE FUERON MUY RAPIDAS Y NO CANZADAS.HOJALA QUE LOS DEMAS CURSO FUERAN ASI EN CONTAR CON UN LUGAR COMODO.

PRODUCTO 14 CONCLUSION

EL TRABAJO DOCENTE DEBE CONSIDERAR ESTA ASIGNATURA COMO UN PUNTO DE CONVERGENCIA ENTRE EL PASADO Y EL PRESENTE, COMPARAR Y TRAER A NUESTRA EPOCA LO QUE OCURRIO ANTES PARA TENER UN MARCO DE REFERENCIA QUE NOS AYUDE A COMPRENDER  LOS CAMBIOS SOCIALES  QUE EXPERIMENTAMOS DIA A DIA.PARA MEJORAR EL TRABAJO DOCENTE DEBEMOS TENER APERTURA A DIFERENTES ESTRATEGIAS QUE NOS PERMITAN ENRIQUECER LAS ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS.
LOS DOCENTES NOS ENFRENTAMOS CON UNA LIMITANTE BASTANTE CRITICA, "EL FACTOR TIEMPO"; YA QUE CONTAMOS CON BASTANTE TRABAJO ADMINISTRATIVO QUE IMPOSIBILITA UN POCO LA PUESTA DE ALGUNAS ESTRATEGIAS, SÓLO COMPROMETIDOS AL 100% CON NUESTRO TRABAJO PODREMOS HACER FRENTE A ESTA PROBLEMÁTICA. EL PAPEL DEL DOCENTE  ACTUALMENTE EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA DEBE SER ACTIVO, QUE PROMUEVA LA INVESTIGACIÒN Y DESPIERTE EL INTERÈS EN EL NIÑO POR INVESTIGAR Y QUE EL MISMO LLEGUE A UNA CONCLUSIÒN  DE LOS EVENTOS HISTÒRICOS QUE A LO LARGO DE NUESTRO TIEMPO HAN SUCEDIDO; QUE DESAFORTUNADAMENTE NO TODAS LAS ESCUELAS Y LOCALIDADES CONTAMOS CON AVANCES Y POSIBILIDADES QUE LA TECNOLOGÌA TE PUEDA BRINDAR COMO EL USO DE INTERNET, PERO SÌN EMBARGO  SE PUEDE HACER USO DE DIFERENTES ESTRATEGIAS QUE HARÀN QUE LOS ALUMNOS ESTÈN ACTIVOS EN SU APRENDIZAJE, HACIENDO USO DE DIFERENTES ESTRATEGIAS QUE EN ÈSTE CURSO SE NOS HAN PRESENTADO Y QUE CON LA ÙNICA FINALIDAD DE MEJORAR NUESTRAS PRÀCTICAS DE ENSEÑANZA NOS POSIBILITAN A SUPERAR LOS MÈTODOS QUE HOY EN DÌA SE REALIZABA EN EL

PRODUCTO 13

SEGUNDO GRADO.

EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD.

TEMA:  LA DEFENSA DEL CASTILLO DE CHAPULTEPEC.
PROPOSITO: QUE LOS ALUMNOS RECONOZCAN LA DEFENSA DEL CASTILLO DE CHAPULTEPEC COMO UNA FECHA CONMEMORATIVA DE LA HISTORIA DE NUESTRO PAIS

SECUENCIA DIDACTICA:
INICIO: ¿SABEN QUIENES FUERON LOS NIÑOS HEROES?, ¿DONDE SE ENCUENTRA EL CASTILLO DE CHAPULTEPEC? ¿COMO HABRAN LUCHADO Y CONTRA QUIEN?
PLATICAR CON EL GRUPO TODO LO QUE CONOZCAN  SOBRE EL TEMA.

DESARROLLO:

*CONSULTAR EL LIBRO DE TEXTO,  REVISAR QUE INFORMACION Y QUE ILUSTRACIONES TIENE PARA COMPARAR CON LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS.

 

*CONSULTAR EN INTERNET: http://www.13septiembre.bicentenario.gob.mx/   PARA IMPRIMIR UNA ENTREVISTA A LOS NIÑOS HEROES Y DARSELA A LOS ALUMNOS.

 

*HACER UNA LECTURA GUIADA DEL TEXTO.

RESALTAR EN CADA RESPUESTA DE LA ENTREVISTA, DATOS RELEVANTES QUE AMPLIEN EL TEMA. IDENTIFICAR CONCEPTOS CLAVE, COMO PATRIOTISMO, BATALLA, DEFENSA.

 

*ESCRIBIR ENUNCIADOS CORTOS CON LA INFORMACION OBTENIDA, PARA CONSTRUIR UN TEXTO ILUSTRADO. LEER Y COMENTAR EL PRODUCTO ELABORADO.

FINAL:

 

*HACER UN PERIODICO MURAL PARA PUBLICAR EL TRABAJO. FORMAR EQUIPOS PARA REPARTIR LAS SECCIONES.

 

*CONVERSAR SOBRE COMO SE SINTIERON EN LA ACTIVIDAD, QUE COSAS NUEVAS APRENDIERON.

PRODUCTO 12

TOME UN PERSONAJE DIFERENTE PARA EVITAR SER TRADICIONAL; SOBRE TODO PARA DAR COHERENCIA O CREENCIA AL TEMA.
TENER DISTINTAS PERSPECTIVAS DE  UN HECHO HISTORICO QUE NORMALMENTE SE CUENTA DE UNA FORMA TRADICIONALISTA.
ME APOYÉ DE LA INFORMACION OBTENIDA EN INTERNET, ADEMAS DE LA QUE POSEÍA, AUNQUE DEBO RECONOCER QUE ESTA ERA MÍNIMA O ERRADA EN RELACIÓN A LO QUE HOY DÍA SE ESTA DESCUBRIENDO DE NUESTRA HISTORIA, LA CREATIVIDAD. AL ESCRIBIR HACE QUE UNO SE VAYA TRANSPORTANDO A CIERTAS SITUACIONES QUE NO SE HABIAN IMAGINADO.
ES IMPORTANTE QUE AL NARRAR UN SUCESO HISTÓRICO TE PONGAS EN EL LUGAR DEL OTRO PARA PODER ENTENDER MEJOR LOS ACONTECIMIENTOS POR LOS QUE TUVIERON QUE PASAR DICHOS PERSONAJES DURANTE ESA BATALLA O LUCHA, ASI COMO TAMBIEN LAS CAUSAS O CONSECUENCIAS QUE ORIGINARON ESE HECHO HISTÓRICO.
ES MUY COMODO REDACTAR CON LIBERTAD; ESTO PERMITE DESARROLLAR UN NIVEL DE PENSAMIENTO CONSTRUCTIVO CON UN TOQUE DE FANTASIA, LO QUE RESULTA MUY INTERESANTE Y SATISFACTORIO. HACER UNA NARRACIÓN ESCRITA DE ALGÚN RELATO ES CASI VIVIR EL HECHO, ASI DEBEMOS ENSEÑAR HISTORIA.

PRODUCTO 11

HOLA MI NOMBRE ES CARLOS ESCALANTE RODRIGUEZ, CADETE DEL HEROICO COLEGIO MILITAR DE LA CIUDAD DE MÉXICO, LES NARRARÉ PARTE DE LA HISTORIA DE UN CAMARADA LLAMADO JUAN BAUTISTA PASCACIO ESCUTIA Y MARTÍNEZ, MÁS CONOCIDO EN NUESTRA HISTORIA COMO JUAN ESCUTIA NACIDO EN TEPIC, NAYARIT. LES CONTARE UN POCO DE LO QUE SUCEDIÓ EL DÍA 13 DE SEPTIEMBRE DEL AÑO 1847, FECHA INMEMORABLE PARA TODOS LOS MEXICANOS.

CON EL STATUS DE "ALUMNO AGREGADO", PUES POR LA PREMURA DEL MOMENTO, LOS TRÁMITES DE SU INGRESO AL COLEGIO NO SE PUDIERON COMPLETAR; CUATRO DÍAS MÁS TARDE PARTICIPARIA EN LA DEFENSA DEL CASTILLO DE CHAPULTEPEC, JUNTO CON 200 CADETES Y 1600 SOLDADOS MEXICANOS, RESISTIÓ DURANTE HORAS EL ATAQUE DEL MUY SUPERIOR EJERCITO ESTADOUNIDENSE

JUAN ESCUTIA ERA EL ENCARGADO DE GUARDAR EL TORREÓN EN QUE FLAMEABA LA BANDERA, EL MUCHACHO NO SE ACOBARDÓ E HIZO TODO LO QUE PUDO PARA IMPEDIR QUE LOS ESTADOUNIDENSES SE LLEVARAN LA BANDERA, PERO DESAFORTUNADAMENTE FRACASÓ.

 LOS SOLDADOS CONTRARIOS LE LANZARON UNA BALA EN EL PECHO Y NUESTRO AMIGO JUAN MURIÓ TRATANDO DE SALVAR LA NACIÓN.

DEJAME COMENTARTE QUE EN LA ACTUALIDAD LOS DETRACTADORES DE ESTA PARTE DE LA HISTORIA DE JUAN ESCUTIA, PRETENDEN DESACREDITAR ESTA ACCIÓN CON TEXTOS NO DOCUMENTADOS DE SUPUESTOS AUTORES E HIPOTÉTICOS TESTIGOS PRESENCIALES.

SIN EMBARGO TE PUEDO ASEGURAR ALGO; JUAN ESCUTIA MURIÓ CON HEROÍSMO Y FIDELIDAD A SU PATRIA PENSANDO EN EL FUTURO DE TODOS LOS MEXICANOS Y SOBRE TODO EN EL AMOR A SU BANDERA LO QUE HOY, TÚ, YO Y TODOS DEBEMOS AGRADECER.

PRODUCTO 10

LA NARRATIVA ES LA HERRAMIENTA O RECURSO DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA O BÁSICA EN NUESTRO PAÍS; ES EL GENERO LITERARIO QUE TIENE COMO CAMPO DE ACCION TODO LO QUE TIENE QUE VER CON LOS RELATOS, DONDE UN NARRADOR CUENTA Y EXPLICA UNA SERIE DE HECHOS, EN LOS QUE TAMBIEN INTERVIENEN DIFERENTES PERSONAJES.

POR ESTA RAZON LA NARRATIVA SE CONVIERTE EN UN RECURSO FUNDAMENTAL EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA, YA QUE LOS ACONTECIMIENTOS HISTORICOS PUEDEN SER LLEVADOS A UNA DIMENSION LLENA DE IMAGINACION, CREATIVIDAD Y  POLEMICA, DONDE SE DESARROLLE UN PENSAMIENTO LIBRE Y CRITICO. DEBIDO A QUE NOS APORTA CONCEPTOS Y PERMITE QUE LOS ALUMNOS VAYAN FORMANDO SU PROPIO JUICIO RESPECTO A LA TEMÁTICA.

CONSIDERO QUE EL NARRADOR DEBE ESTAR BIEN DOCUMENTADO SOBRE LO QUE VA CONTAR Y SOBRE TODO LE DEBE DAR AL QUE ESCUCHA LA OPORTUNIDAD DE INTERACTUAR CON LA HISTORIA MISMA. ES MUY IMPORTANTE TOMAR EN CUENTA LA INTERPRETACION QUE SE LE DE A LOS HECHOS PORQUE EVIDENTEMENTE NO TODOS TENEMOS LOS MISMOS ESQUEMAS MENTALES PARA APRENDER O DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS ENCAMINADAS A LA APROPIACIÓN DE SU PENSAMIENTO HISTÓRICO Y SOBRE TODO QUE ESTE LES SEA DE GRAN UTILIDAD.

PRODUCTO 9 Uso de las TIC en la Enseñanza de la Historia

La importancia del Internet y de las TIC hoy día son primordiales; puesto que se accede a mayor información e independientemente de ello, se logra con mayor rapidez. Las TIC, hoy día forman parte ya del quehacer educativo de todos los estudiantes y por ende de la gran mayoría de docentes en todos los niveles de educación y de formación académica; porque permite recoger mucha información, que es de máximo interés por su actualidad, por el acceso a una temática muy diversa siempre puesta al día, permite acceder a recursos elaborados en todo el mundo y mantener una relación directa con los propios autores de los recursos, además de que posibilita trabajar en una ampliación de contenidos gracias a la gran cantidad de información específica que existe de cada materia, y que dicha ampliación de contenidos hace posible una actualización científica que generalmente resulta difícil conseguir con el trabajo tradicional en clase.

Creo además que todo lo anterior se agiliza gracias a que estas técnicas o estrategias de trabajo permiten crear documentos y actividades a partir de la información a que se ha accedido.  Internet  aporta un cambio significativo en el campo de la preparación didáctica desde la consideración que hace referencia a la precisión y la rapidez en acceder a las fuentes de información. En este contexto no tenemos dificultades en localizar gran cantidad de webs que tratan los temas sociales, pero la cuestión será localizar sitios que se encuadren directamente en la temática didáctica de las Ciencias Sociales, que puedan incidir en el trabajo cotidiano del profesorado desde estas dos perspectivas que se nos han señalado anteriormente, por un lado como información y actualización científica, por otra parte como aportación de recursos que permitan la creación de documentos y actividades que permitan un aprendizaje más significativo de la Ciencias Sociales y de la Historia.

            Todo lo anterior se puede aprovechar siempre y cuando el personal institucional de toda escuela del país tuviese la disponibilidad de actualizarse en el uso de estas técnicas y en el uso del Internet.

PRODUCTO 8 PÁGINAS WEB

1.- http://www.13septiembre_bicentenario.gob.mx

2.-http://www.ub.es/histodidactica

3.- http://mexico.aula365.com

4.-http://www.educahistoria.com/

5.-http://www.chapultepec.org.mx/

6.-ttp://www.mexicocity.gob.mx/

7.-http://www.burgoa.com.mx/

PRODUCTO 7

ROSAS, ALEJANDRO. "LOS NIÑOS HÉROES, UNA HISTORIA MAL CONTADA" REVISTA RELATOS E HISTORIAS DE MÉXICO. EDITORIAL RAÍCES.

GUSTAVO, CASASOLA  ZAPATA. HISTORIA GRÁFICA DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA. EDITORIAL TRILLAS (1992)

ESPINOLA, LORENZA. "LOS NIÑOS HÉROES, UN SÍMBOLO" (ARTICULO DE LA CONMEMORACIÓN DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA)

ROSAS, ALEJANDRO. "LOS NIÑOS HÉROES, UNA HISTORIA MAL CONTADA" REVISTA RELATOS E HISTORIAS DE MÉXICO, EDITORIAL RAÍCES (2009)

JUAN MIGUEL DE MORA. EL GATUPERIO. MEXICO. EDITORIAL SIGLO XXI

GUILLERMO PRIETO.  LECCIONES DE HISTORIA PATRIA, PARA LOS ALUMNOS DEL COLEGIO MILITAR
EL NUEVO TESORO DE LA JUVENTUD. MEXICO, EDITORIAL CUMBRE.
WILLIAN DE PALO, JR AND FORD. THE MEXICAN NATIONAL ARMY.

PRODUCTO 6

LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES
Ámbitos Momentos Históricos	El mundo	México	Veracruz	Cerro gordo
1847	La república de Liberia declara su independencia.	La invasión de las tropas norteamericanas a la capital.	Bombardeo del General Scott al puerto de Veracruz	Batalla en la localidad de Cerro Gordo

PRODUCTO 5

EN BASE A LAS RESPUESTAS OTORGADAS POR LOS ENTREVISTADOS, SE PUEDE DETERMINAR QUE ENTRE LA GENTE LA FECHA DEL 13 DE SEPTIEMBRE NO DENOTA MUCHA IMPORTANCIA O DE PLANO NO ES DEL CONOCIMIENTO DE LA GENTE.

SABEN QUE EXISTIERON UNOS NIÑOS HEROES PERO NO NECESARIAMENTE SUS NOMBRES. 

EL HECHO HISTÓRICO Y HEROICO AL DEFENDER SU PAIS MANIFIESTA UN PATRIOTISMO .
LAS INTERVENCIONES O ENFRENTAMIENTOS CON EL PAIS VECINO DEL NORTE SI SON RECORDADAS,  EL PENSAR QUE FUE INJUSTO EL TRATO QUE PACTARON PARA FINALIZAR ESTA BATALLA, ESTABLECE UN SENTIDO DE PERTENENCIA CON LA NACION. SE ACEPTA ENTONCES QUE EL HECHO HISTORICO NO REPRESENTA IMPORTANCIA AL CITAR DATOS, SI NO COBRA RELEVANCIA CUANDO SE REFLEXIONA SOBRE LOS VALORES QUE SE PONEN EN JUEGO AL TRATAR UN TEMA DE ESTA MAGNITUD, YA QUE LO PODEMOS TRASLADAR AL TIEMPO ACTUAL. 

PRODUCTO 4

Tema: "La defensa en el Castillo de Chapultepec"

Entrevista

¿Què se celebra el 13 de Septiembre de 1847?

¿En què lugar ocurriò este acontecimiento?

¿Cuàntos y cuàles fueron los nombres de los niños hèroes?

¿ Porquè se les diò el nombre de Niños Hèroes?

¿A quiènes se enfrentaron durante esa batalla?

¿Cuàl fue la causa que originò esa batalla?

¿Cuàles fueron las consecuencias que ocasionò esta batalla?

¿Considera justa la actitud que tomaron los estadounidenses contra el territorio mexicano?

¿Què significado tiene el patriotismo?

¿Cuàl serìa su reacciòn ante una situaciòn similar

PRODUCTO 3

PARA MÍ PRINCIPALMENTE ES IMPORTANTE QUE PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA SE CONSIDEREN ESTRATEGIAS O FORMAS DE ABORDAR EL TEMA DE NA MANERA INNOVADORA; CON ELLO PRETENDER DESPERTAR EN EL ALUMNO EL INTERÉS POR APRENDER SOBRE LA ASIGNATURA DE HISTORIA.

OTRO ASPECTO A CONSIDERAR ES TENER EN CUENTA LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS CON LOS QUE CUENTA EL ALUMNO PARA CON ELLO ENRIQUECER  LOS TEMAS O CONTENIDOS CURRICULARES Y DE UNA FORMA U OTRA ADQUIRIR NUEVOS APRENDIZAJES O REESTRUCTURAR LOS QUE YA POSEÍA

HOY POR HOY, MI MANERA DE VER LA ASIGNATURA DE HISTORIA EN EL AULA CON MIS ALUMNOS HA SIDO UN TANTO MODIFICADA, PASA DE SER TRADICIONALISTA (CUESTIONARIO, RESUMENES, ESCRITOS, MEMORÍSTICA) A SER MÁS VIVENCIAL, EJEMPLIFICADA Y SOBRE TODO SIGNIFICATIVA EN LA PERSECUCIÓN DE LAS COMPETENCIAS QUE REQUIERAN LOS ALUMNOS.

PRODUCTO 2

DOCUMENTO HISTORICO

La defensa del Castillo de Chapultepec

Identificar los conocimientos previos que los alumnos poseen referente al tema.

¿Dònde creen que se encuentre el Castillo de Chapultepec?

En un cerro o en el monte

¿Por qué  creen que se les llama Niños Héroes?

Porque pelearon contra los enemigos

¿Qué instrumentos utilizaron durante la batalla?

Pistolas, machetes, metralletas, cañones etc.

¿Cuál sería la razón que  originó esa lucha?

Para que no se robaran el Castillo

Porque entraron sin su permiso

Conceptos

·         La invasión extranjera

·         La defensa

·         Patriotismo

·         Batalla

Documentos

·         Libros de texto

·         Arma tu historia

·         Enciclomedia

·         Videos

Productos de trabajo

Textos ilustrados

Canciones

Poemas

Rimas

Dramatización

Situación  problema

 Iniciar con una conversaciòn a travès en las que los alumnos expresen sus conocimientos previos respecto al tema.

Exploraciòn de los libros de texto

Presentaciòn de un video referente al tema

PRODUCTO 1

A CRITERIO PERSONAL CREO QUE LA HISTORIA TAL CUAL SE NOS HA PRESENTADO DURANTE NUESTRA PREPARACIÓN ACADEMICA DESDE LA EDUCACIÓN PRIMARIAY SOBRE TODO EN LOS ULTIMOS AÑOS ES UN TANTO FUERA DE LAS REALIDADES HISTORICAS; NOS HABLARON DE ACONTECIMIENTOS DONDE HABÍAN HÉROES QUE HOY DÍA SE DESCUBRE QUE FUERON VILLANOS Y A ESTOS ÚLTIMOS QUE REALMENTE ERAN LOS HÉROES.

PARA MÍ LA HISTORIA HA SIDO O TENIDO UN PAPEL DE MENOSPRECIO EN NUESTRO PAIS Y JUSTO AHORA SE PRETENDE RETOMARLA PARA DARLE EL VALOR QUE REALMENTE SE DEBE DAR A ESTA ASIGNATURA.

LA HISTORIA ES FUNDAMENTAL PARA EL CONOCIMIENTO DE NUESTRO ORIGEN.

EN MI AULA LA HISTORIA A MIS ALUMNOS SE LA PRESENTO O ENSEÑO INFORMALMENTE. PRESENTO LOS SUCESOS HISTORICOS COMO SI FUERAN CUENTOS Y RELATOS.

EN LA MEDIDA DE LO POSIBLO TRATANDO SIEMPRE DE UBICARLOS EN TIEMPO Y ESPACIO,

SE HACEN ALGUNAS COMPARACIONES DEL PASADO CON EL PRESENTE PARA CON ELLO PRETENDO QUE IDEEN UNA REFERENCIA MAS CERCANA A SU REALIDAD.

APOYO MIS CLASES USANDO LIBROS DE TEXTO, LIBROS DEL RINCON, LAMINAS, ME APOYO EN ENCICLOMEDIA E INCLUSO SOLICITO A LOS NIÑOS ALGUNOS VESTIGIOS ANTIGUOS QUE PUDIESEN TENER SUS PADRES O ABUELOS; CON ELLO PRETENDO HACER LA CLASE MÁS SIGNIFICATIVAT, USO DE  MAQUETA, DIBUJO Y MODELADO EN PLÁSTILINA, ETC.  TRADICIONALMENTE SE LE TACHA A LA HISTORIA DE SER UNA  MATERIA TEDIOSA O ABURRIDA, PERO REALMENTE ES FUNDAMENTAL SU ESTUDIO PORQUE NOS DA SENTIDO DE PERTENENCIA Y VALORES. EL PERTENECER A UN PAIS IMPLICA TENER DIFERENTES COSTUMBRES, LENGUAS, TRADICIONES, CREENCIAS, LAS CUALES CREAN LA CULTURA DE UN PUEBLO, EL CUAL NOS REPRESENTA ANTE TODO EL MUNDO.